[Светлана Большакова] Алалия – оптимистический диагноз. Авторский междисциплинарный коррекционный подход (2020)

Описание

Темы лекций и их программы

«Алалия – первый этап работы: от безречья к фразе»

• Понятие алалии:

  — современный взгляд на причины расстройства, вопрос о локализации поражения мозга,

  — проблема постановки диагноза у безречевых детей в разном возрасте,

  — механизм алалии (нарушение структуры и функционирования языковой системы),

  — психопатологические нарушения и расстройства эмоционально — волевой сферы.

• Направления коррекционной работы.
• Концентрическая система как основа процесса.
• Структура начального этапа:

  — советы специалиста родителям по организации общения в семье,

  — рекомендации родителям для эффективных домашних занятий,

  — уравновешивание процессов возбуждения – торможения, упорядочение моторной активности,

  — формирование контактности, доминанты общения со взрослым,

  — приобретение навыка диалога (очередности),

  — обучение выполнению инструкций как базы учебной деятельности,

  — приучение к работе (игре) по правилам,

  — организация слухоречевого внимания и памяти,

  — формирование моторных навыков (корпоральная координация, реципрокное взаимодействие, ритмическая деятельность),

  — закладка эмоционально- волевых качеств (настойчивости, усидчивости),

  — работа над артикуляционной моторикой, дыханием, голосом,

  — стимуляция элементарной произвольной подражательной деятельности,

  — использование авторского метода мануального сопровождения,

  — самостоятельное называние первых слов,

  — образование простой фразы,

  — введение внешних опор: схема предложения, буква, слоговая структура слова.

«Алалия – основной этап. Содержание работы. Решение поведенческих проблем»

• Работа с родителями:

  — формирование эффективного родительского поведения,

  — организация преемственности домашних занятий,

  — решение поведенческих проблем ребенка,

• Обогащение структуры предложения. Введение схемы.
• Грамматическое оформление высказывания:

  — изменение глагола: по лицам, числам, отрицательная форма, повелительное наклонение,

  — личные местоимения,

  — согласование прилагательного с сущ, глагола с сущ в числе,

  — первые падежные формы,

  — освоение предложно – падежных конструкций,

  — работа с наречиями.

• Стимуляция «языкового чутья».
• Слоговая структура слова.
• Звукопроизношение.
• Начало обучения чтению.
• Заучивание стихов.
• Связная речь: виды рассказов. Схема текста.
• Фонематический слух. Звуковой анализ.